LES PROJETS PÉDAGOGIQUES 2018 à 2022

L'école maternelle :

Enrichir le lexique et la culture commune de chacun pour partager, grandir et évoluer ensemble décliné en 3 axes :

Accepter, respecter, coopérer, et partager pour vivre ensemble ;
Parler, raconter, exprimer, décrire, dire et expliquer pour partager une culture littéraire et artistique commune ;
Programmer, organiser, prévoir, et accueillir pour une continuité des enseignements.

Mme FLÈCHE précise que le choix de ces verbes est volontaire. Ainsi chaque enfant pourra les comprendre et se les approprier tout au long de sa scolarité et surtout comprendre ce que l’on attend de lui.

Les projet en lien avec le projet d’école 2019/2020 :

Une chorale pour chanter tous ensemble, Inscription de l’école à « chorale en choeur » : Chanter entre chorales avec d’autres écoles maternelles.
Des décloisonnements réguliers entre toutes les classes sur une thématique liée au projet école : Journées de la pomme, lecture de contes de Noël, jeux de société, de l’entraide, porter secours (participation de l’infirmière scolaire).
Sorties avec Classisco pour Noël à la Halle aux grains et en Juin au Zénith pour partager une culture artistique commune : écoute de musique classique dans toutes les classes toute l’année et support d’une mallette.

L'école élémentaire :

Continuité des apprentissages (attention particulière : cycle 3 vers le collège, établir des programmations communes au cycle 2) ;
Ouverture de l’école avec la priorité d’associer et intégrer les parents dans la vie de l’école ;
Responsabiliser les élèves en liaison avec le PEDT (objectifs prioritaires : le projet Éco-École et les programmes en EMC : éducation morale et civique).

Suite du projet Éco-École en 2019/2020 :

En septembre 2016, en association avec L’ALAE et avec le soutien de nombreux partenaires dont la municipalité, l'école élémentaire a commencé un travail sur les déchets : ce qu'ils deviennent, comment les réduire et les valoriser et a obtenu le label Éco-École en juin 2017. Face à l'enthousiasme et l'implication des enfants, l'école a fait le choix de poursuivre l'expérience sur d'autres thématiques. Après les déchets et l'eau, l’école a choisi de travailler sur l'alimentation et son gaspillage pour l'année 2019/2020.

En octobre, un comité de pilotage a été constitué et la première réunion a eu lieu le mardi XX xxxxxxxxxx 2019.
Ouvert à toute la communauté éducative, le comité de pilotage se réunit trois fois dans l’année pour définir de façon concertée les orientations du projet. Il est amené à rassembler des enseignants, la direction de l’établissement, des élèves et leurs parents, des élus, des représentants de la collectivité ou de l'organisme de gestion, des associations locales, des fournisseurs et prestataires, des riverains, etc. La variété des profils et des points de vue enrichit le projet.

Une fois le comité de pilotage composé, il s’agira de suivre différentes étapes :

Réaliser le diagnostic : Avant d’agir, il est important de connaître l’état initial de l'école ;
Définir et mettre en œuvre le plan d’action ;
Mesurer et évaluer nos choix.

Actions prévues ou déjà engagées sur l’alimentation en 2019/2020 :

XXXXXX ;
XXXXXX ;
XXXXXX ;
XXXXXX.

Les actions réalisée sur l’eau en 2018/2019 :

L'association MIGADO a été contactée pour fournir un aquarium et organiser un cycle sur la vie du saumon depuis les œufs jusqu’aux saumons qui seront relâchés dans un cours d’eau ;
Pour les grandes classe,s visite de l'espace EDF Bazacle ;
L'association Maude de Fontenoy a été contactée pour obtenir des kits sur l’eau ;
Le circuit de l’eau organisé par l’ALAE : lavoir, château d’eau, bornes incendie, etc.